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10 novembre 2015

Le travail du syndicalisme se poursuit autour du prix du lait. La FDSEA 61 a rencontré lundi, les responsables du Leclerc de Flers. La FRSEA et les Jeunes Agriculteurs demandent le soutien de la grande distribution avec des déréférencements pour limiter les commandes.

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Le mois dernier, le syndicalisme a écrit aux responsables de grande et moyenne surface pour les inviter à déréférencer certains produits laitiers afin de réduire les commandes. "Tous étaient ciblés, mais nous visons particulièrement les groupes Lactalis et Bongrain. Car ces industriels ne respectent pas les négociations du 24 juillet. Le compte n'y est pas", explique Anne-Marie Denis, présidente de la FDSEA de l'Orne. La pression via la grande distribution Aujourd'hui, tous les produits ont repris leur place dans les linéaires. Ces dernières semaines, les syndicalistes ont néanmoins observé la réalité des déréférencements. "Globalement les GMS ont répondu favorablement à notre requête. Nous avions, par exemple, demandé aux magasins Leclerc de l'Orne de retirer les produits Lactalis sur une petite période", souligne David Bechet, responsable de la section lait de la FDSEA 61. La rencontre des dirigeants de l'enseigne de Flers est l'occasion de maintenir la pression. "Quand les GMS nous reçoivent, elles jouent davantage le jeu qu'avant. Elles craignent sans doute les manifestations. Nous montrons notre présence. La pression sur les industriels remonte aussi via les distributeurs. Ils doivent savoir que nous restons mobilisés. Si la GMS fait un effort, son but n'est pas d'engraisser les industriels, mais soutenir les éleveurs. De plus, nous ne devons pas être victimes de stratégies d'entreprises qui cassent les prix pour gagner des parts de marché". Pression syndicale pour aider les Organisations de Producteurs Pour l'heure, le compte n'y est pas. Si Lactalis ne publie toujours pas ses résultats, Danone sort d'un premier trimestre "plutôt très bon", selon les syndicalistes. Sur leur trésorerie, les agriculteurs ne le ressentent pas. "Actuellement, les éleveurs sont payés, en moyenne, 300-305 EUR/1000 litres. Le 24 juillet, 315 EUR de moyenne sur l'année ont été négociés. Nos actions doivent permettre d'épauler les Organisations de Producteurs lors des négociations actuelles", insiste David Béchet. Reste que les représentants de l'OP Bongrain ont signé un accord. Lactalis contribue à faire la pluie et le beau sur les prix du lait. Les représentants de la FDSEA craignent l'effet boule de neige et que le géant lavallois se base sur un accord à minima. Avec la période d'ensilage, la mobilisation du monde agricole se fait moins sentir médiatiquement. Attention ! Les éleveurs devraient retrouver du temps dans les prochains mois. "Les corvées de maïs sont derrière nous. Les agriculteurs n'ont pas beaucoup de sous pour faire leurs courses de Noël. Nous aurons donc du temps", prévient Anne-Marie Denis.

Mots clés : FDSEA 61

Académie numérique

Depuis plusieurs décennies déjà, la recherche a montré qu’un enseignement indifférencié creuse les écarts entre les élèves et que, parallèlement, les classes hétérogènes sont le meilleur moyen "d’élever le niveau moyen de l’ensemble des élèves, au bénéfice des plus faibles et sans pénalisation notable des plus brillants" [ 1 ] . Mais beaucoup d’enseignants sont souvent désarmés quand il s’agit d’adapter leur enseignement de manière à ce qu’il favorise la progression de les élèves et de trouver des modalités d’apprentissage adaptées à la diversité de leurs profils.

Cette problématique est partagée par les professeurs de toutes les disciplines et par de nombreux professeurs d’allemand, en particulier quand ils enseignent dans une 6ème bilangue constituée d’élèves ayant bénéficié, ou non, d’un enseignement préalable à l’école primaire, quand ils accueillent en classe de seconde des élèves ayant appris l’allemand au collège pendant 2, 3 ou 4 années ou bien encore quand ils sont confrontés en collège ou en lycée à des regroupements inter-niveaux.

Pour aider les professeurs d’allemand à prendre en compte cette hétérogénéité et à proposer un enseignement différencié, un groupe de formateurs et de professeurs de terrain particulièrement confrontés à cette problématique a mené des expérimentations pendant trois ans.

Comme le soulignent les conclusions de la conférence du Cnesco et l’Ifé / ENS de Lyon "Différenciation pédagogique: comment adapter l’enseignement pour la réussite de tous les élèves?" qui a eu lieu en mars 2017, "il n’existe pas une seule «recette pédagogique» efficace, mais un panel de pratiques pédagogiques que l’enseignant doit être en mesure d’adapter aux situations d’apprentissage et aux élèves." [ Bottes Pierre Hardy Femme Bottes Pierre Hardy sur
]
et les expérimentations menées reflètent dans leur diversité la pluralité des manières de procéder en matière de différenciation pédagogique.

Malgré tout, des points de convergence peuvent être constatés à l’issue de cette trois années d’expérimentation: La différenciation envisagée n’est pas statique, mais souple et dynamique. Elle peut prendre différentes formes en fonction des besoins des élèves et du projet pédagogique. Les séquences pédagogiques mises en œuvre alternent donc des moments de différenciation simultanée et des temps de travail où tous les élèves se voient confiés les mêmes tâches. Il ne s’agit pas d’instituer un système rigide; Il s’agit moins de proposer une différenciation a posteriori (remédiation) dont l’écueil peut être de déconnecter les élèves les plus fragiles des savoirs collectifs, mais plutôt une différenciation a priori [ Bottine Nostrasantissima Femme Bottines Nostrasantissima sur
]
qui confie aux élèves des tâches adaptées dans le cadre d’un projet pédagogique qui est le même pour tous; La prise en compte de l’hétérogénéité contribue à renforcer la motivation et l’autonomie des élèves qui peuvent piloter eux-mêmes les opérations de différenciation; Pour tous les projets décrits dans les contributions, le travail en groupes et le travail collaboratif ont favorisé la différenciation pédagogique;

Nous remercions Monsieur Robbes, Maître de Conférences en sciences de l’éducation à l’Université de Cergy-Pontoise, d’avoir accepté d’accompagner les travaux du groupe et nous publions avec son aimable autorisation des rappels théoriques dont il est l’auteur: Points de vigilance à propos de la différenciation pédagogique Quatre types d’apprentissage correspondant à quatre opérations mentales Mocassins George J Love Femme Mocassins George J Love sur

Nous remercions également Madame Di Martino, formatrice et membre du groupe pédagogie et apprentissages de l’Académie de Versailles, pour son intervention au début de la mise en œuvre du projet.

Pour vous guider dans votre consultation des comptes rendus d’expérimentation, vous pouvez consulter le tableau récapitulatif qui vous permet d’avoir une vue d’ensemble des niveaux de classe concernés et de prendre connaissance d’un résumé de chaque projet. Ces expérimentations peuvent être enrichies de vos contributions. N’hésitez pas à nous les transmettre!

Elisabeth Thomas IA-IPR

GROUPE DE TRAVAIL DES FORMATEURS D’ALLEMAND Octobre 2014 – juin 2017

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parInvité le Dim 13 Juil 2014, 13:15

Hello je cherche à construire un entrepôt de 500-600 m² dans le 77. Je n'ai pas encore de terrain mais j'en ai peut être trouvé. Par contre, je suis vraiment novice dans ce domaine. J'ai trouvé le prix des bâtiments modulables comme FRISOMAT. Je ne suis pas du tout bricoleur... je laisserai donc le montage à la société. Avant tout, j'aimerai avoir de vos conseils. Voici les étapes que j'ai relevé : - achat du terrain - viabilisation du terrain / étude du terrain ? - payer un architecte : il s'occupera de toute la partie admnistrative, c'est bien ça ? Pour quel prix grossomodo ? - réaliser les fondations : que faut il savoir ? - faire monter le batîment - installer l'électricité, et aménager l'intérieur (je veux y mettre 2 bureaux, salle de douche, toilettes, etc.) Le terrain devrait tourner autour de 100 000 € Puis je compte la viabilisation à 20 000 €, architecte 20 000 €, fondations à 50 000 €, le bâtiment (double bardage isolé) à 120 000 € avec montage, électricité et sanitaires et bureaux 20 0000 € Je préfère voir très large. Qu'en pensez vous ?
Invité

Comme technicien Amiante qualifié, Patric apporte une nouvelle compétence à l'équipe, qui a permis à Ambiente d'étendre nos services.

Vera Koss

Consultant
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Vera a rejoint Ambiente Deutschland GmbH en Janvier 2013 en tant que Consultant Junior. Elle détient une Maîtrise en Géosciences de l’Université de Bonn avec une expertise en hydrogéochimie et chimie environnementale.

Le rôle principal de Vera est d’assister l’équipe allemande en s’engageant dans la gestion des sols pollués et les évaluations de Due diligence environnementales. Pour couvrir un plus large domaine de compétences, elle est de même qualifiée comme technicienne Amiante.

Martin Heslop

Consultant Junior
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Martin a rejoint Ambiente Deutschland GmbH en Janvier 2016 en tant que Consultant Junior. Il détient une Maîtrise en Géosciences de l’Institut de Technologie de Aachen en Allemagne.

Avec des expertises dans les domaines de la gestion de l’environnement et dans l’évaluation et la réhabilitation des sites pollués, Martin soutient l’équipe allemande de Ambiente en s’engageant de l’évaluation de sols pollués et l’évaluation de Due Diligence environnementale.

Rik Stikker

Associé
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Rik est notre associé aux Pays-Bas. Il est titulaire d’un diplôme de géographie Physique de l’Université d’Amsterdam, et plus de 20 ans d’expérience dans l’évaluation des sites pollués, les investigations intrusives de sol et la réhabilitation des sites, ainsi que les études géotechniques.

Rik a une approche pragmatique du risque environnemental et une expertise spécifique dans le suivi de l’exécution des stratégies d’investigation rentables et des solutions de réhabilitation des sites. Il travaille en adéquation avec les pratiques locales et a développé d’excellentes relations avec les administrations régulatrices Hollandaises.

Béatrice Abribat Brun

Associé
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Béatrice est notre associée à Paris. Elle détient un diplôme de Géographie de l'Université de Poitiers et d'une maîtrise en Gestion des Déchets et de la Pollution de l'Université de Le Mans. Béatrice a 12 ans d'expérience dans le secteur de l'environnement avec une base de due diligence environnementale, sols pollués et diagnostic environnementaux, et de des Installations Classées pour la Protection de l’Environnement. Ses vastes connaissances du complexe système de la réglementation environnementale de la France font d'elle une auditrice excellente et très compétente à l’heure d’identifier des non-conformités et des problématiques de responsabilité résiduelle.

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